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過秦論課本ppt下載

素材大小:
2.71 MB
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素材格式:
.ppt
素材上傳:
lipeier
上傳時間:
2019-08-06 13:49:53
素材編號:
237772
素材類別:
課件PPT
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過秦論課本ppt

這是過秦論課本ppt,包括了了解作者,秦始皇滅六國時間表,秦王朝推行暴政,本文是一篇議論文,為什么卻以大部分篇幅來敘事呢?秦的過失給我們的啟示,重點詞句,藝術特點,練習鞏固等內容,歡迎點擊下載。

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“過”,名詞(過失、過錯),作動詞(指出…過失、過錯);“過秦”,即“言秦之過”,指出秦亡國的過失。 論,一種文體,古文中的所謂“論”,是論斷事理,它包括論政,論史等文字。 《過秦論》是史論,名為“過秦”,實是“戒漢”。文章總論了秦的興起,滅亡及其原因,鮮明地提出了本文的中心論點:“仁義不施而攻守之勢異也。”其目的是提供給漢文帝作為改革政治的借鑒。 《過秦論》全文分為上、中、下三篇,課文是上篇,中篇和下篇分論秦二世、秦三世的過失。 創作背景 秦始皇于 公元前230年滅韓; 公元前228年,攻邯鄲,6年后滅趙; 公元前225年,決河水灌大梁城,滅魏; 公元前223年,派王翦率軍60萬滅楚; 公元前222年,滅燕; 公元前221年,滅齊。 推行郡縣制,橫征暴斂 大行封禪之典、大興土木,營造阿房宮和陵墓 文化實行專制,焚書坑儒 繳獲民間兵器,鑄成12銅人 北筑萬里長城,廣修馳道,南開靈渠 大動干戈,北抵匈奴,南擊閩越 動輒征夫百萬,殺人如麻 寫作背景 賈誼生活在西漢初年,此前歷春秋戰國、七雄爭霸而秦統一天下,到楚漢相爭,漢朝建立,五百年戰亂破壞,因而西漢初期,社會經濟凋敝,人口減少。為此,賈誼極力主張施行“仁政”以“安民”,民安方得維持漢王朝統治。 解 題 “過”,名詞(過失、過錯)作動詞(指出…過失、過錯);“過秦”,即“言秦之過”,指出秦亡國的過失。 論,一種文體,古文中的所謂“論”,是論斷事理,它包括論政,論史等文字。 《過秦論》全文分為上、中、下三篇,課文是上篇,中篇和下篇分論秦二世、秦三世的過失。 通假字 古今異義 于是秦人拱手而取西河之外(因河為池) 贏糧而景從 山東豪俊并起 流血漂櫓 九國之師 名詞活用 動詞活用 形容詞活用 1、有〔席〕卷天下,〔包〕舉宇內,〔囊〕括四海之意,…… 2、〔內〕立法度,……〔外〕連橫而斗諸侯。 3、〔南〕取漢中,〔西〕舉巴蜀,〔東〕割膏腴之地,〔并〕收要害之郡。 4、〔南〕取百越之地,以為桂林、象郡。 5、乃使蒙恬〔北〕筑長城而守藩籬,…… 6、胡人不敢〔南〕下而牧馬,…… 7、天下〔云〕集〔響〕應,贏糧而〔景〕從。 1、有表示比喻的。如:例1、7; 2、有表示處所、方向的。如:例2、6。 3、表示對人態度的。如:《鴻門宴》一文中“君為我呼入,吾得兄事之”,“您為我把他請進來,我要像對待兄長一樣對待他。” 4、有表示用作工具的。如:《愚公移山》一文中“箕畚運于渤海之尾”,即“用畚箕(把土石)運到渤海邊”。 如果是名詞作狀語的句子,往往在這個名詞前面另有主語。如“天下云集響應”,既然有“天下”作全句的主語,那么,“云”、“響”就不大可能是主語了。 而在有些句中,主語根據上下文省略了,如前面的例2,“內立法度”,看似沒有主語,其實,主語“秦孝公”承前省略了,那么,毫無疑問,“內”就是動詞“立”的狀語。 所以,要認識、掌握名詞活用為狀語,只能從句子的結構、意思入手去判斷 。 文言句式 (一)判斷句 ①陳涉甕牖繩樞之子,氓隸之人,而遷徙之徒也。 ②仁義不施而攻守之勢異也。 (二)被動句 ①一夫作難而七廟隳。 ②為天下笑者,何也? (三)賓語前置句 ①陳利兵而誰何。 ②崤函之固,自若也。 文言句式 (四)狀語后置句 ①謫戌之眾,非抗于九國之師也。 ②陳涉之位,非尊于齊、楚、燕、趙、韓、魏、宋、衛、中山之君也。 (五)省略句 ①南取百越之地,以(之)為桂林、向郡。 ②鑄以(之)為金人十二。 ③倔起(于)阡陌之中。 ④威振(于)四海。 ⑤身死(于)人手。 ⑥ 委命(于)下吏。 1、忠于原文(不能錯譯漏譯,尤其是比較重要的字;盡量直譯)。 例句:不愛珍器重寶肥饒之地,以致天下之士。 錯譯:不愛珍貴的器物、貴重的寶物和肥沃富饒的 土地,來招納天下的優秀人才。 錯因:“愛”沒有翻譯出來,應譯為“吝惜”。 2、文中如果出現特殊用法的詞(如:通假、活用等),譯文中一定要有所體現。 例句:外連衡而斗諸侯。 錯譯:對外采取連衡的策略來拼斗諸侯。 錯因:斗,使動用法,使……爭斗。文言中,不及物動詞的后邊有賓語時,這種不及物動詞大都是使動詞。這里,在“斗”的后邊帶有賓語“諸侯”。 譯文:對外采取連衡的策略來使(其他六國)諸侯相互爭斗。 3、文中如果出現特殊句式(如:判斷句、省略句、倒裝句等),翻譯時要按照現代漢語的習慣進行調整。 例句:鋤耰棘矜,非銛于鉤戟長鎩也。 錯譯:鋤頭、槍把并不鋒利于鉤戟長矛呀! 錯因:于,介詞,在形容詞之后引出比較對象,相當于“比”。這是個介賓短語后置的句子,翻譯時應把介賓短語提前做狀語。 譯文:鋤頭、槍把并不比鉤戟長矛更鋒利呀! 本文結構特點采用逐層推進法、首尾呼應法。 在用占全文大半的四段篇幅敘述秦國由弱而盛,又由盛而亡的史實后,在篇末點明論點。論點的出現不僅水到渠成,勢成必然,而且在以上史實的對比中更加清晰、突出。 用敘事來說理,可以說是本篇最大的特點。 作者用千把字的篇幅概括了從秦孝公到秦亡國這一百多年來的歷史,概括地說明了秦之由盛而衰的全過程和主要現象,同時還貫穿了作者本人的觀點來說明其所以興衰的關鍵所在。 用寫賦的手法來寫說理散文。 寫賦是需要鋪張和夸大的,賈誼寫這篇文章可以說通篇都采用了這種手法。比如第一段“有席卷天下”四句,“席卷”“包舉”“囊括”“并吞”等詞,基本上都同義;“天下”“宇內”“四海”和“八荒”,也都是同一個意思。同一個意思而一連寫上好幾句,既有排比又有對仗,這就是寫賦的夸張手法。下面第二、第四、第五等段中,都有類似的句子。這樣,氣勢自然就充沛了,自然讓讀者感受到作者的筆鋒銳不可當,咄咄逼人,讀起來有勁頭,有說服力,而且有欲罷不能之感。 作者用全篇對比到底的手法寫出了他的論點。 本篇精采處卻在于作者用了四個方面的對比: 1、秦國本身先強后弱、先盛后衰、先興旺后滅亡的對比; 2、秦與六國的對比; 3、秦與陳涉的對比; 4、陳涉與六國的對比。 幾種對比交織在一起,結構自然宏偉,氣勢也自然磅礴,話也顯得更有分量了。主客觀形勢的不同,強弱盛衰難易的不同,都從幾方面的對比中顯現出來。 1.指出沒有通假字的一組( ) A.秦有余力而制其弊 B.倔起阡陌之中 C.序八州而朝同列,百有余年矣 D.俯首系頸,委命下吏 2.指出與例句中加點詞意思相同的一項 (1)例:因利乘便( ) A.蒙故業,因遺策 B.因河為池 C.沛公起如廁,因招樊噲出 D.相如因持璧卻立 (2)例:延及孝文王、莊襄王( ) A.秦人開關延敵 B.漁人各延至其家 C.燒盡北船,延及岸上營落 D.延頸而鳴,舒翼而舞 3.判斷正誤。 (1)《過秦論》的作者是東漢賈誼。過,這里是動詞。 (2)“外連衡而斗諸侯”,譯為“對外取用連橫的策略使諸侯自相爭斗。”其中“外”與“斗”都是名詞活用做狀語。 (3)《過秦論》的中心論點是全文最后一句“仁義不施而攻守之勢異也”。 (4)“身死人手,為天下笑者”,句中的“為”表被動,“然后以六合為家”句中的“為”是“變為”、“當作”的意思。

過秦論知識點總結ppt:這是過秦論知識點總結ppt,包括了通假字,詞類活用,使動用法,名詞作動詞,古今異義,特殊句式,一詞多義等內容,歡迎點擊下載。

秦始皇過秦論教案PPT:這是一關于秦始皇過秦論教案PPT,《過秦論》是史論。所謂“過秦”,就是言秦之過。西漢初期,經歷了春秋戰亂到楚漢相爭,500多年的戰爭。并詳細的介紹了課文中的難點難字。非常精彩的課件,歡迎大家下載秦始皇過秦論教案PPT觀看!《過秦論》是史論。所謂“過秦”,就是言秦之過。西漢初期,經歷了春秋戰亂到楚漢相爭500多年的戰爭,社會經濟遭受了嚴重破 壞.土地荒蕪,人民流亡,人口減少,經濟凋敝。賈誼的《過秦論》正是針對這種社會現實而寫的。《過秦論》分上、中、下三篇,本文是上篇,著重敘述秦王朝的興亡過程,揭露秦始皇的暴虐無道.最后指出,“仁義不施而攻守之勢異也”是秦王朝迅速滅亡的原因。這是從史實中提煉觀點。這個觀點也貫穿在其余兩篇之中。作者總結秦王朝覆滅的歷史教訓,意在借古諷今,即從反面說明“牧民之道,務在安之而已”

過秦論教案課件PPT:這是過秦論教案課件PPT,1、識辨課文中通假字,活用詞,古今異義詞,掌握重要實詞、虛詞及多義詞,積累文言詞句知識。 2、理解文章結構層次及寫作意圖,賞析本文的語言特點。對“仁義不施而攻守之勢異也”中心論點的正確理解,歡迎點擊下載過秦論教案課件PPT哦。漢文帝時期,是封建時代的所謂“盛世”,即舊史家艷稱的“文景之治”的前期。這時,由于秦末衰敝的社會經濟的恢復和發展,人民生活得到相對安定,社會呈現出繁榮的景象。

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